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 长沙律师在线咨询律师在线咨询 → 《劳动合同法》下民办学校的政治辅导员师资建设
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《劳动合同法》下民办学校的政治辅导员师资建设
来源: 本站原创 作者:匿名 发表日期: 2018-02-08 10:31:47 阅读次数: 265 查看权限: 普通信息
当时,民办高校遍及注重政工干部(教导员) 部队建造与学生的日常教育办理,有用保证了各民 办高校的健康展开。但是,跟着高级教育改革的不 断深化,民办高校政治教导员部队在自动习惯高级 教育现代化及有用执行人才培育方针等方面存在着 诸多不习惯,由此导致了一系列的问题。2016年1 月1日,《劳作合同法》正式颁布施行,这关于规 范用人单位的用工行为、代写论文

维护劳作者合法权益、构 建安稳的劳作联络、促进社会主义和谐社会建造具 有十分重要的意义,也必将为标准民办高校的劳作 用工、人事聘任行为,维护校园的安全安稳与健康 展开发作深远的影响。

一、民办高校教导员部队建造存在的首要问题 1.专业性不强。教导员首要从事思维政治教 育作业,其专业性要求是比较高的。教育部关于 《一般高级校园教导员部队建造规则》要求:教导 员应“具有本科以上学历,德才兼备,乐于奉献, 悉心教书育人,酷爱大学生思维政治教育事业;有 相关的学科专业布景,具有较强的组织办理才能和 言语、文字表达才能,承受过系统的上岗练习并取 得合格证书”。而在实践上,民办高校聘任的教导 员尽管比较注重必定的办理阅历,但对专业常识背 景并没有清晰要求,对学历要求也较低。不少民办 高校为削减办理本钱,聘任了较多的企业界退人 员、部队转业干部、退伍(复员)武士担任政治辅 导员和班主任。此外,教导员事务水平的进步首要 靠本身的探究,作业中遍及缺少专业化练习和进修 进步的时机。 2.年纪结构不合理。因为办学时间都不长, 不少民办高校教导员的年纪散布呈现出“两头大 中心小”的“哑铃”状况, 30-50岁之间的中青 年主干人数较少。

一方面,年纪较大的教导员大都 是企业界退人员、部队转业干部、退伍(复员)军 人,他们与青年学生存在着必定的代沟,仅依托自 身的常识储藏要做好学生思维政治作业其难度可想 而知;另一方面,年纪过轻的教导员部队社会履历 相对缺少,社会常识、作业阅历等各方面堆集不 够,对学生中的许多问题不能给予有针对性的指 导,面临学生的情感问题、突发事件、作业教导等 问题时往往束手无策。 3.部队不安稳。教导员部队专业性不强和准 入机制的缺少,使一些没有专业常识和事务阅历的 人也能够进入,某些时分乃至成了其他岗位裁减人 员或安顿教师家属的场所。部队本质良莠不齐,工 作办法形形色色,教导员遍及感觉“不受注重” “没有位置”,作业认同感低、吸引力不强。困扰多年的政治待遇、物质待遇长时间未能得到有用处理 大部分人聘期相对较短、位置不稳固、展开方向不 清晰,教导员作业在许多人眼中仅仅是“简略的谋 生手法”。因而,有时机就转、有条件就“跳”的 心态遍及存在。教导员作业首要是靠事业心和责任 感,部队的频频活动,使教导员作业的连续性不 强,往往只能在低水平的阶段重复。 4.思维政治教育效果不明显。大部分民办高 校的教导员在具体作业中所采用的办法比较简略 一般教育多于分类引导、刚性办理多于柔性引导 事务效劳多于特性教导,思维政治教育的效果不睬 想。

具体表现在:一是教育方针与现实距离较大 —91— 与学生成才规则不相习惯,教育的办法手法与年代 展开和学生的要求不相习惯。二是心思教导针对性 不行,心思咨询作业基本上处于起步阶段,多限于 心思健康教育作业,针对个别学生的心思咨询效劳 尚不能满意学生心思健康方面的防止、咨询和医治 效劳的要求。三是作业教导才能不强,其作业多限 于为学生供给用人信息、联络作业,不能教导学生 展开成才规划规划,不能帮忙学生了解本身专业倾 向和树立作业方针,不能有用帮忙学生挑选好合适 自己展开的方向以进步作业竞争力。四是针对新情 况的研讨不行,特别对在后勤效劳社会化和弹性学 分制条件下学生的教育与办理、公寓办理、网络管 理、班级办理、校园文化营建、校园与社会联络等 方面的研讨不行,实践不多。 二、存在问题的原因剖析 1.部分举行者的短视效应。在一些民办高校, 部分举行者为了紧缩办理本钱、完结滚动展开与尽 早获利,对教导员部队的建造远比不上对教师部队 建造的注重。首要表现在:一是有的民办高校不与 教导员缔结正式的劳作合同,用人的随意性较大; 二是聘任合同短期化的现象比较严重,大部分民办 高校与教导员缔结的聘任合同在一年以下,劳作关 系缺少安稳感和安全感;三是部分民办高校规避法 律,以献身教导员的合法权益为价值,成心打法令 “擦边球”,乃至有拖欠工资、不付出加班费、乱用 试用期、不缴纳稳妥等状况发作,严重地侵害了辅 导员的合法权益。

2.对教导员位置与效果认识缺少。教导员在 坚持高校的社会主义办学方向、全面进行本质教 育、维护高校安稳中发挥着重要效果。但现在仍有 不少民办高校的领导没有对教导员作业构成真实的 认同,乃至存有误解。他们片面地以为民办高校以 教育为中心,教导员只要能完结学生的日常办理、 管牢学生不出事就行,有条件的话能够搞几个轰轰 烈烈的活动,做点“如虎添翼”的作业。因而,辅 导员往往被许多繁琐的重复性劳作占据大量的时 间,真实的思维品德教育、心思教导、作业教导、 成才引导的作业比较单薄,缺少实效,无法习惯社 会改变和学生生长的需求。这种教导思维上的错位直接导致了教导员部队建造的乏力,从根本上下降 了教导员在高级教育中的位置,影响了教导员部队 的建造。 3.对教导员作业“非终身化”的定位。长时间 以来,高级校园从未将教导员岗位看成是安稳的需 专业人员长时间从事的社会作业,而仅仅把它看成是 “暂时作业”或“过渡性岗位”。在对人员的选拔上 容易“走两头”:要么聘任50岁上下的人员任教导 员,要么一味要求年青化。根据办学本钱的考虑 对年青的教导员一般要求“双肩挑”:一方面从事 学生办理作业,另一方面还要承当其他教育作业 使教导员成了兼职作业。绝大部分年青教导员在工 作三五年后,因为缺少职务职称晋级的阶梯,没有 出路,不得不转行而脱离教导员岗位。教导员成了 高校中“打短工”的特别集体,由此造成了教导员 部队年纪结构不合理、职称结构不合理,所承当的 各项职能未能很好地施行,必定程度上影响了学生 培育的质量。

三、依法加强对民办高校教导员部队的建造 《劳作合同法》要点注重的是劳作者的利益 意图在于完善用人单位的劳效果工准则。民办高校 执行《劳作合同法》,也是一个标准办学、加速发 展的杰出关键,更是一个加强教导员部队建造、提 升思维政治作业水平的大好时机。 1.严格执行教导员聘任制。《劳作合同法》第 96条规则:“事业单位与施行聘任制的作业人员订 立、施行、改变、免除或许停止劳作合同,法令 行政法规或许国务院还有规则的,按照其规则;未 作规则的,按照本法有关规则执行。”由此能够推 知,高校中的“聘任合同”与《劳作合同法》中的 “劳作合同”具有同质性,即当高校教师仅有聘任合 一起,聘任合同应当属于劳作合同领域;当高校教 师与高校之间既有劳作合同又有聘任合一起,聘任 合同作为劳作合同的附件,具有与劳作合同平等的 法令效力。因而,在我国民办高校中,聘任合同构 筑了一个基本安稳的教导员与高校之间的劳作联络。 在选拔教导员时,应根据校园长远规划、思维 政治作业的展开规划拟定教导员的总体人数和集体 结构,从源头把关,坚持高标准、严要求,完结辅 导员部队常识化和专业化。这能够从两方面着手 一方面,要选拔具有较高思维政治本质、酷爱学生 作业,而且具有从事学生作业所需求的文化常识与 专业技能的专业人员; 另 一方面,招聘新的教导员 应坚持高质量、高层次,统筹学科建造的需求,尽 可能选拔专业人员。在此基础上,施行全面科学的 查核和点评办法,根据德、能、勤、绩和岗位的要 求,将担任者予以续聘,直至成为“无固定期限的 劳作聘任”,不担任者予以解聘,彻底打破“干好 干坏一个样”的局势,构成“能者上庸者下”的良 —92— 好空气,为树立一支专业化的学生作业部队奠定基 础。 2.树立健全教导员作业练习准则,进步教导 员归纳本质。教育部《2012-2016年一般高级学 校教导员练习方案》要求:教导员有必要获得任职资 格证书和经过岗前练习才能上岗,并在担任教导员 期间完结规则的持续练习内容。因而,应设立满足 数量、专业完全的练习机构,开办习惯年代展开和 高校学生作业需求的各种课程类别,树立教导员培 训准则并拟定相应办法,把获得学位、进步学历、 练习进修与资历确定、职务聘任、作业查核和进步 待遇联络起来,鼓励教导员不断进步专业本质。对 此,应从以下几方面着手:首要,应保证岗前练习 准则得到执行。每位新上岗的教导员在岗前都应进 行教育学、心思学、办理学及思维政治理论、教导 员事务常识等方面的练习,使教导员对本职作业有 开始系统的了解,最终经过心思咨询、生涯规划、 作业教导等方面相应的资历认证。其次,应要点健 全在职练习培育准则。要像注重教育科研事务主干 相同注重教导员的培育和运用,支撑鼓励教导员依 据不同的教育阅历、常识布景和个人实践,按必定 的专业方向展开进步自己,向作业化、专业化方向 展开;要想方设法培育一支结构合理的作业梯队, 培育一批特征明显、归纳本质高的学生教育办理专 家,造就一批具有教授、副教授高级职称的教导 员;要在理论练习的基础上,有条件地展开相应的 实践才能练习,经过社会实践、外出调查、岗位轮 换等方法进步教导员的实践才能,堆集作业阅历。 3.建全作业成绩点评系统,推动教导员部队的 专业化。

《劳作合同法》既维护劳作者合法权益,也 规则了用人单位能够免除劳作合同的条件与要求。 为此,民办院校应在法令的教导下,充分运用“优 胜劣汰”的机制,推动教导员部队的建造。首要, 要清晰作业责任,建立科学的查核指标系统。应重 点查核其作业的专业本质、才能、水平、效果等内 容,教导员查核指标系统的构建应全面科学。既考 虑定量的要素,也考虑定性的要素;既考虑作业能 力、作业效果、作业成绩,也考虑作业动机、作业 品德、作业态度,还要考虑学生一次作业率、考研 率、四六级英语经过率、学习成绩合格率。其次, 要严格查核程序,健全民主监督机制。一般来讲, 点评应包含学生点评、搭档点评、领导点评及教导 员自我点评等四方面,并把更多的点评权交给学生。 在实践作业中可经过设置信息反馈箱、发放问卷调 查、举行座谈会等办法,多渠道倾听学生的心声 承受学生的反馈。再次,要合理运用查核结果,全 面完结查核意图。查核的进程应是交流的进程,结 果应反馈给教导员自己,以利于教导员作业的改进 并将此结果与教导员的薪水、聘任、练习、酬劳奖惩、晋升等挂钩,真实发挥鼓励的效果。 4.科学规划作业生涯,引导教导员有序活动 跟着《劳作合同法》的活跃施行,民办高校教导员 的作业安稳性大大添加,长时间聘任、“无固定聘任 期限”将成为一种准则。在这种状况下,个人的发 展问题(即晋升与分流问题)就成了影响教导员队 伍安稳的重要原因。因而,对教导员个人展开方向 应科学规划,正确引导其健康有序地展开。结合民 办高校的实践,教导员的展开方向首要有以下几方 面:一是终身做教导员,这是充分施行教导员作业 责任,获得学生思维政治教育、办理和效劳最佳效 果的教导员展开方向;二是做专业心思咨询师,这 类教导员在学生作业中应偏重心思健康教育教导工 作,经过参与国家心思咨询师资历考试,获得心思 咨询师资历,向作业心思咨询师方向展开;三是做 作业教导师,首要帮忙学生了解自己的价值观、职 业倾向和各行业的要求及业界状况,为他们供给就 业信息,帮忙学生制定求职方向及方案,为学生提 供求职练习,架起社会与大学间的桥梁;四是做高 校各级党政办理人员;五是展开为专业教师。 影响民办高校教导员建造的要素许多,直接的 制约要素是高校学生办理与效劳作业的准则建造不 够完善。应注重校园的人力资源规划,经过加强制 度建造促进高校教导员部队的专业化,逐渐树立起 教导员的作业责任准则、资历准则、聘任准则、培 训进修准则、查核监督准则、职务晋升准则、薪酬 准则、教师申述准则等一系列相关的作业准则。

参考文献:

韩丽霞.活跃探究民办高校教导员部队建造的路 径[J].我国高级教育, 2007, (17).

时长江.探究高校教导员作业作业化的新路子 [J].我国高级教育研讨, 2007, (11).

3]洪文建.高校教导员部队建造的准则考虑[J] 高教论坛, 2006, (12).

韦春北.论高校教导员部队建造存在的问题及对 策[J].玉林师范学院学报(哲学社会科学), 2007, (4)
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